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核工业南昌技工学校校企合作实施方案
点击率:6067     来自:信息中心     发布时间:2009-1-17 17:12:00

根据江西省《关于积极推进校企合作加快培养高技能人才工作的实施意见》(赣劳社培[2008]45号)文精神,按照“资源共享,优势互补,责任同担,互利双赢”原则,结合我校实际,特特制订本方案。

一、总体思路

  校企合作是职业教育发展的客观需要。学校积极开展校企合作是技工院校办学的基本模式,是满足企业对应用型人才需求的重要途径,有利于促进校企之间的优势互补、资源共享和共同发展。学校坚持培训为就业服务的宗旨,注重学生综合素质、专业技能和创新能力的培养,从而提高人才培养质量。学校和企业双方建立“紧密结合,互惠互利,优势互补,共同发展”的合作机制,有意识地培养适应企业所需的高技能型人才,最终达到"双赢"的目的。同时,为我省实施人才强省战略,加速工业化进程,实现在中部地区崛起,构建和谐江西作出贡献。

  二、主要模式

  () “订单”培养。“订单”式培养是指学校与企业针对社会和市场需求共同制定人才培养计划,签订订单培养协议,对学生实施量身订制培养。学校应依据国家发展总体规划,密切关注本系统的发展动向,抓住国家大力发展核能的契机,充分运用本系统资源,与核工业企业、公司、实体单位及其他社会企业签订校企合作协议,实行“订单”式培养,从而实现招生与招工同步,教学与生产同步,实习与就业联体的合作模式。

() 基地培养、师资互通。学校利用企业的资源,建立稳定的实习基地,其生产车间和培训中心成为实践教学的课堂和顶岗实习、毕业设计的场所。校企共同安排实践教学计划,特别是由企业安排其工程技术人员充任实践教学指导教师,与学校教师共同完成学生由专业技能的培养到就业岗位的过渡,努力缩短课堂与岗位、学校与社会的距离,更好地达到定向培养目标。学校有计划地安排教师到企业参加生产实践,掌握岗位技能要求,参与企业的技术改造,了解企业技术发展,提升教师自身的专业技能和教学能力,加快学校"一体化"教师队伍建设。

() 在职培训。学校在对在校生进行正规技能教育的同时,积极开展针对企业在职职工的技能提升培训,培训对象主要是企业在职职工,培训目的是提升技术技能。同时学校应主动为企业服务,在学校建立企业员工技能培训基地。为企业员工开办技能培训班,提升企业员工的技能水平。

() 校企交流会。学校定期或不定期地聘请有一定知名度的企业家及高管人员来校为学生作专题报告及就业指导,反过来学校也时常组织学生到企业参观,让学生了解企业的需要及文化,尽早做好就业心理和技能准备。

三、保证措施

  ()争取政府的支持和引导,由政府制定和实施相关的政策法规,支持和引导校企合作的发展,并给予财政上的支持。给予合作企业以适当优惠的条件,吸引企业主动参与校企合作。

  ()在省劳动和社会保障厅的指导下,充分依靠劳动保障部门组织协调作用,拓展校企合作空间领域。争取与更多的知名、品牌企业开展校企合作,充分发挥企业在高技能人才培养过程中的主体作用。

  ()健全校企合作组织机构。成立由校领导及各部门主要负责人组成的“校企合作领导委员会”,全面指导协调校企合作各项工作。由一名校领导具体分管校企合作工作,并配备一名专()职校企合作联络员,负责校企合作工作的开展。

  ()合作双方签订协议,明确职责,规范双方的行为。学校保证人才培养质量,保证企业用人的优选权,为企业提供培训、技术等方面的支持。企业保证在设备、场地等条件上的支持及人员的支持,保证学生实训任务的安排。

  ()学校制定相关制度规范校企合作工作,明确各部门职责,建立校企合作考核指标和奖惩措施。将开展校企合作工作情况纳入学校教学质量保障体系中,不断检验、改进校企合作工作。加大校企合作工作的资金投入,设立校企合作专项经费,落实奖惩。

  四、合作要求

  ()瞄准高技能人才培养开展合作。以培养行业企业急需的技术技能型、复合技能型和知识技能型高技能人才为重点,紧密结合企业先进生产装备和技术发展的最新要求,共同制定合作培养方案,确定专业培养目标、课程设置、教学内容和方式等,充分运用好企业在师资、技术、设备设施等方面的优势,将专业理论知识与岗位操作技能以及课题攻关有机结合,不断提高高技能人才培养的成效。

  ()坚持合作方式的多元化。可以将企业的资金、设备、师资和技术引进学校,也可以主动送服务上门,将培训送到车间和工厂一线;既可以承接企业定单,根据企业用人数量和规格开展定单培训,也可以校企共同确定培养方案,实施联合培养。结合实际,选择最符合双方需求、能产生最佳效益的合作模式。

 ()坚持培养后备高技能人才与加强企业在职职工高技能培训并重。一方面,要继续做好与企业联合培养后备高技能人才工作,处理好学校培养与企业实践以及岗位成才之间的关系,促使后备高技能人才尽快成长。与此同时,要将工作重点逐步转向对企业在职职工普遍进行高技能培训,根据企业生产安排和实际需要,举办专门的技师班或高级工班,将学校建成企业职工高技能培训基地,力争教学为现场服务,内容与岗位挂钩,突出培训的实用性和应用性,满足企业对高技能人才多元化的需求。

  总之,学校要充分利用和发挥校企双方在人才培养方面的优势,形成合力,共同推进学校发展,促进企业生产经营,搭建互利双赢的平台,使学校、企业和学生三方受益。

  学校始终把校企合作放于重要位置,营造良好的氛围,从而不断满足社会经济发展的客观需要,为本地及周边地区经济建设提供人才支持和智力保证。

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